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        英語教師招聘題庫彙總一【2014版】

        減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.mokily.com  發布時間:2014-02-23 12:38:00

        2006年湖南湘潭市市直學校公開招聘教師考試英語
        1、本考試時量爲 120 分鍾,滿分爲 100 分。
        2、答題時,教師將所有選擇題的答案寫在答題卷上,將短文改錯和書面表達部分直接寫在
        試卷上,考試結束後,教師將試卷及答題卷一並上交。
        3、凡將選擇題的答案直接寫在試卷上的不給分。
        第一部分:教育學、心理學基本知識(20分,另卷)
        第二部分:外語教育的理論與實踐(10分)
        I、單項選擇題(選擇正確答案) (每小題 1分,共計 5 分)
        1、語言技能_______.
        A、包含聽、說、讀、寫、譯五個方面的能力
        B、是指一個人說話時遣詞造句的能力
        C、 包含聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力
        D、是指一個人的語言表述能力
        2、英語課程評價體系的改革,主要是_______。
        A、強調形成性評價
        B、實現評價主體的多元化和評價形式的多樣化
        C、考試方式的改革
        D、讓學生自主學習
        3、在設計“任務型”教學活動時,教師可以忽視的是:
        A、活動要以學生的生活經驗和興趣爲出發點,內容和方式要盡量真實。
        B、活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系。
        C、活動要能夠促進學生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發展用英語解決
        實際問題的能力。
        D、活動應局限于課堂教學,不要延伸到課堂之外的學習和生活之中。
        4、以下哪個選項不屬于學習策略的範疇?
        A、利用音像和網絡資源豐富學習內容。
        B、設計探究式學習活動,促進實踐能力和創新思維的發展。
        C、在學習過程中進行自我評價,並根據需要調整學習目標。
        D、制訂階段性學習目標以及實現目標的方法。
        5、以下哪種描述是錯誤的?
        A、聽、說、讀、寫既是學習的內容,又是學習的手段。
        B、聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能。
        C、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言知識包括語音、詞彙、語法、功能和
        話題等五個方面的內容。
        D、在英語學習的起始階段,教師應對學生出現的任何錯誤當場給予糾正,以使學生不
        走彎路。
        II、多項選擇題。(凡多選、少選、不選或錯選均不給分)(每小題 1分,共計 5分)
        6、要具備較強的綜合語言運用能力,必須有語言技能、______作基礎。
        A、語言知識
        B、情感態度
        C、學習策略
        D、文化意識
        7、教師在教學中應關注學生的情感態度,是因爲情感態度包含了影響學生學習效果的以下
        因素:
        A、學習興趣和動機
        B、尊師愛友
        C、自信與意志力
        D、合作學習
        8、聽、說、讀、寫的訓練內容與形式應盡可能________。
        A、貼近學生的實際生活
        B、貼近真實的交際行爲
        C、貼近英語國家的文化
        D、貼近有目的地綜合運用英語的活動
        9、在英語教學中,既要有學生的個別活動,又要有學生的集體活動。協調這兩種活動的原則是___________ 。
        A、既要力求使全班學生都投入活動又要防止有的學生在活動中成爲“南郭先生”
        B、既要合作學習,又要以個人學習作爲合作學習的基礎
        C、既要活躍,又要沉靜,以適應外傾和內傾學生的需要
        D、重在保證課堂活動不單一化,也增強直觀性
        10、在教學中,教師努力營造一種寬松、民主、和諧的氛圍是非常重要的。要營造這種氛圍, 教師應做到:_______。
        A、保護後進學生的自尊心和積極性
        B、創設各種合作學習的活動,體驗集體榮譽感和成就感,發展合作精神
        C、特別關注性格內向的和學習有困難的學生,盡可能多地爲他們創造語言實踐機會
        D、建立民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果
         

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        作者:佚名
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